Esta es una actividad crucial para todos

Esta es una actividad crucial para todos

La actividad consiste en hacer lo que dice la canción

Si le crees a Dios de Samuel Hernández

Si le crees a Dios la montaña se moverá

Si le crees a Dios un milagro recibirás

Si le crees a Dios esta es tu oportunidad

de alcanzar lo imposible Con fe lo lograrás

CORO

Si le crees a Dios todas las puertas se abrirán

Tu problema se resolverá la victoria obtendrás

Si le crees a Dios hasta hoy llego tu enfermedad

De seguro te bendecirá si le crees a Dios

Todo esto recibirás si le crees a Dios

Todo esto recibirás si le crees a Dios

Si le crees a Dios todas las puertas se abrirán

Tu problema se resolverá la victoria obtendrás

Si le crees a Dios hasta hoy llego tu enfermedad

De seguro te bendecirá si le crees a Dios

Todo esto recibirás si le crees a Dios

Todo esto recibirás si le crees a Dios.

Todo es más que posible para los hombres que han puestos su ojos en el Señor.Como docentes, como seres humanos  y como individuos debemos poner nuestros ojos en Él

.

Webgrafía

http://letras.com/samuel-hernandez/1403766/

Actividad tres B. Bitácora del segundo encuentro de la asignatura Tecnología Educativa.

La Vega, Rep. Dom., Sábado   24 de Octubre,  2015.

Bitácora del segundo encuentro de la asignatura Tecnología Educativa.

Por: Altagracia Aracena Tapia

En esta actividad debe hacer énfasis y reflexionar en los siguientes puntos:

En nuestro segundo encuentro comenzamos con buen pie, poniendo en la presencia del Todopoderoso, activamos nuestros saberes previos, haciendo una retroalimentación de la clase anterior. Y dando continuidad a la planificación del encuentro anterior vimos el video de la canción La Fe de René González, ya que en la clase pasada vimos ‘’No te rindas ‘’ como no nos rendiremos teniendo fe y creyendo que un mejor mañana es posible. En vista de que se ser un educador en estos tiempos es una tarea ardua que requiere tener los ojos puestos en el creador que es quien nos da la fortaleza, para nos desmayar en el camino hacia nuestra meta, que es poder incidir para bien en la vida de nuestros alumnos.

Por esta razón les citaré mi estrofa favorita de la referida canción:

Es pues la fe,

La certeza de lo que esperas.

Es pues la fe,

El motor que impulsa tus venas.

La fe te hace descubrir el poder que se encierra en ti,

Para ver lo que no se ve, para poder seguir.

Además del citado video vimos el video reflexivo La renovación del águila, donde se no muestra el doloroso  proceso de transformación que sufre dicha ave para cambiar su viejo pico por un nuevo mejorado, que le permitirá vivir treinta años más, lo cual nos invita a los docentes y a los aspirantes a serlo a reinventarnos en nuestros día a día, guárdanos para cambiar nuestras viejas y cansadas alas por una nuevas. Enseñándonos a que no seamos conformistas siempre se puede mejorar, pero para hacerlo se requiere de tiempo y trabajo arduo. Que será doloroso el proceso del cambio pero valdrá la pena.

Tratamos el tema del proceso de aprendizaje, el cual busca lograr una transformación y garantizar un cambio en las personas.

Y hablamos de la misión de la Tecnología Educativa que es maximizar los resultados de la  práctica docente.

1-     ¿Qué aspecto de lo tratado usted conocía y reforzó?

Los tipos de educación que son tres:

• La formal: que es la que recibimos en la escuela y en la universidad.
• La no formal: la  que recibimos en los institutos técnicos profesional.
• Informal: la que nos proporciona la sociedad en que nos desenvolvemos.

2- ¿Qué aspectos y conceptos aprendió de la clase?

Las TICS (tecnología de información y comunicación), que no es más  que todos los recursos tecnológicos que han surgido los años y han sido incorporados al sistema educativo. Con la intención de servir de soporte la práctica docente.

Desconocía la utilidad del modelo planificación ASSURE, ya  que sirve para incorporar los recursos tecnológicos a nuestra planificación, maximizando los resultados de nuestra práctica docente.

3-¿En cuáles puntos de los temas tratados está en desacuerdo con lo planteado? y ¿Por qué?

No estoy desacuerdo con que las corrientes pensamientos en lo que respecta a la tecnología haya una que esté errada y la otra sea la que tenga la razón , porque nadie tiene la verdad absoluta , ya que ni los evangelistas que apuestan a que las máquinas sustituyan a los docentes ni los pesimistas que rechazan férreamente la tecnología ni los realista que apuestan a que la tecnología sirva de soporte a la práctica docente , sino todo lo contrario, ya que nadie posee la verdad absoluta , sino que es relativa. La verdad de una proposición dependerá del contexto en que se aplique.

Actividad siete.Uso educativo de las redes sociales

Actividad siete.Uso educativo de las redes sociales

 

Los seres han sentidos la necesidad de relacionarnos entre sí, compartir sus ideas y opiniones. Y Para lograr para esto han desarrollado una serie de herramientas que le permiten mantener el contacto ,  en un mundo tan convulso y carente de tiempo para compartir.

Esta es la función esencial de las redes sociales mantener conectados a la raza humana, permitiendo a cerca a  los que están lejos y mejorar la comunicación de los que están cerca.

Pero ¿Qué son las redes sociales? Las redes sociales son comunidades on line de personas con intereses en común. Conectándose a través de Internet generan contactos, tanto para fines educativos, sociales como comerciales.

Las  redes sociales para fines educativos es definida como un lugar de intercambio de experiencias educativas, que permite maximizar los resultados del proceso de aprendizaje de los estudiantes, a la vez que se fomenta el espíritu crítico e indagador de los mismos.

De esta definición podemos inferir que la redes sociales ponen a disposición de nuestros alumnos un sin fin de información y conocimientos, que canalizados correctamente son un soporte ideal  de nuestra práctica docente. Además que permite al docente mantener el contacto con sus alumnos e ir más allá de las pares del aula de clase y oferta una serie de ventajas para los fines educativos como son:

Ø      Promueve el autoaprendizaje y autonomía de los estudiantes.

Ø      Permite a los estudiantes desarrollar competencias tecnológicas, de socialización y  trabajo en equipo.

Ø      Los estudiantes aprenden haciendo.

Ø      Se trabaja todos los estilos aprendizaje

Ø      Permite la formación continua de los docentes.

Algunos ejemplos de que pueden hacer los docentes usando las redes sociales  como herramienta educativa y como vía para conocer mejor  a sus alumnos:

Responder preguntas, dejar tareas y anunciar fechas de eventos y exámenes en Facebook o Twitter.

Compartir libros, videos y otros materiales usando Wiki o creando una comunidad virtual.

Tener los apuntes de la asignatura en un blog, wikis, etc.

Entre otros usos educativos.

Webgrafía

http://www.eduteka.org/modulos/8/237/992/1

http://pucesa.edu.ec/content/redes-sociales-en-la-educaci%C3%B3n

Actividad #12 Análisis de la película documental La Educación Prohibida

Análisis de la película documental La Educación Prohibida 

Luego de ver el este film documentado, elabore un informe sobre su contenido y  la relación  con las realidad educativa dominicana.

Además refiérase  a la escena que más le causo impacto....

Según Paulo Freire estudiar no es una acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.  En tal sentido,   La Educación Prohibida es una película documental argentina que se propone cuestionar a la escuela como lugar de aprendizaje y la forma en que se concibe la educación .Es un trabajo de investigación que cubre 8 países, con 90 entrevista  a más de 90 educadores y 45 experiencias educativas. Analizando las experiencias de educadores que proponen una nueva corriente de pensamiento que promueven una forma alternativa de educar, y con ello    una educación libre y sin escuela.

Y cuyo hilo argumental se centra en un grupo de alumnos que escriben un discurso crítico de su sistema educativo llamado La Educación Prohibida.

En el referido film se nos muestra nuevo paradigma, donde las bases  escuela no sean las reglas psico-rígidas, la obediencia y la sumisión, sino el amor, la libertad, el aprendiza y el respeto a los demás.

Invitándonos a pensar más allá de los muros que todos conocemos, que convencemos y discutamos  otras formas  de aprendizaje y nuestra práctica educativa, creando con ello redes educativas que promueva una educación en libertad.

 ¿Cómo se relaciona el referido film con la realidad actual del sistema educativo dominicano? 

Se relaciona en el hecho que el sistema educativo está inmerso en proceso de cambio en post de una educación digna y de calidad, pero como bien plantea la película,  no se puede cambiar haciendo lo mismo de hace doscientos años. Y para lograr una  integral no hay una receta perfecta ni un método para todo, y en esto, están fallando nuestras autoridades educativas  en querer implementar un sistema de medidas estándar para todos los contextos y realidades, sin tomar en cuenta las necesidades e intereses de nuestros niños. Centrados más en la política de block y cemento que en los seres humanos que conviven en las escuelas que construyen se sientan a gusto.   Porque no se fomenta la alegría y las ganas de vivir ni mucho menos se respeta las necesidades individuales de los niños.

Ya que, todos tenemos un ritmo de aprendizaje diferente, intereses y motivaciones diferentes, y manera de relacionarnos distintos, por esta razón no se puede imponer un diseño curricular estándar para todos los niños y realidades.

En conclusión el documental de La Escuela Prohibida lo que promueve es la creación de una escuela abierta donde los niños se puedan mover , que se les respete sus necesidades , que la escuela posea una serie de materiales que permitan a los niños descubrir por ellos mismos , sin que nadie les pretendan enseñar. En fin una escuela donde no haya barreras ni muros que separen a los seres humanos los unos de los otros.

La escena que más me  impacto.

Es cuando el Educador Gines del Castillo señala lo siguiente ‘’ El chico que no puede avanzar en una materia que avance en otra, que no tenga interrupciones, es como un curso de agua encuentra una piedra y no se queda esperando, busca por donde pasar, y si no puede pasar, pasa por arriba’’.

Cuando uno de los chicos del colegio lee lo siguiente: ‘Muy poco de lo que en nuestra escuela es verdaderamente importante. Nos enseñan a estar lejos unos de otros y a competir. Padres y maestros no nos escuchan. Por todo eso decimos basta. La educación está a prohibida’’.

Bibliografía

 La educación prohibida", un documental para la vida, disponible en: 4reflejos.blogspot.com/2012/11/la-educacion-prohibida-un-documental.html. (Acceso 30/10/2015).

Actividad 8. Nativos e inmigrantes

Actividad 8. Nativos e inmigrantes

Ensayo  sobre el artículo “ Nativos e inmigrantes  digitales ‘’ de Marc Prensky

Antes de de comenzar mi ensayo sobre los “ Nativos e inmigrantes digitales ‘’ deseo citar Rupert Murdoch  ( 2005) el cual señala sobre los inmigrantes digitales los siguiente “ Nosotros quizás nunca nos convirtamos en verdaderos nativos digitales, pero podemos y debemos comenzar a asimilarnos a su cultura y forma de pensar’’.

El uso de los medios de comunicación y las redes sociales han provocado un cambio cultural y una nueva forma de construir información y conocimiento.  Lo que ha conllevado la aparición de los términos nativos digitales nacidos después de 1995 (inicio de la popularización  del Internet) y el resto de mortales nacidos y educados antes del Internet.

Por lo que Marc Prensky en su referido artículo expone las diferencias que existe entre la generación de jóvenes nacidos a partir de 1995 y los que son anteriores a esta fecha. Los primeros nacidos en medio del boom de los medios de comunicación y las redes sociales. Y los segundos nacidos con anterioridad a 1995,  los cuales se han tenido que adaptar  al uso de la tecnología.

Pero realmente los nativos digitales piensan de forma distinta a los inmigrantes digitales , según el señalado artículo si existen diferencias neurológicas, ya  que los nativos digitales son multitareas , hiperactivos y prefieren instruirse de forma lúdica , mientra los inmigrantes digitales son monotareas y prefieren procesar textos en vez de imágenes y sonidos.

  

En conclusión los educadores tenemos el deber de oferta a nuestros alumnos nativos digitales un modelo de aprendizaje adecuado a sus gustos e intereses, buscando un punto de equilibrio entre la tecnología   incorporando las TIC a nuestra planificación. Ya que el trabajo del profesor  consiste en actuar como orientador y guía del uso  de las tecnologías para un aprendizaje efectivo. 

Los dejo con un cuadro comparativo entre los nativos digitales y los inmigrantes digitales.

Diferencias entre los Nativos Digitales y los Inmigrantes Digitales
Nativos Digitales Le gusta recibir información rápida de fuentes diversas. Se conforman con un mariposeo cognitivo . Son multitareas. Prefieren accesar a información multimedia. Le gusta la trabajar en las redes sociales y estar en contacto con el ciberespacio. Prefieren Googlear.	Inmigrantes Digitales Le gusta la información que reciben en forma lenta y de  fuentes limitadas. Procesan la información. Son monotareas. Le gusta procesar textos antes de imágenes, sonidos y video. Le gusta trabajar en forma independiente. Siempre tienen un plan. *

Altagracia Aracena Tapia

La Educación Prohibida - Película Completa HD

Lectura Uno .Actividad # 3 El miedo a perder el control. Educando a Nativos Digitales

Actividad # 3 El miedo a perder el control. Educando a Nativos Digitales

Lectura uno.

 

Comentario.

 

Los docentes en su gran mayoría son inmigrantes digitales, y muchas veces temen ser desplazados, ya que sus alumnos son nativos digitales que poseen la información a la mano de un clip. La lectura, nos invita a todos los docentes y aspirantes a docentes a ser una introspección sobre cual es el rol que debemos jugar ante el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos en la era de Google, donde el acceso a la información es ilimitado.

 

 

En vista de ello, el docente debe estar a la vanguardia de los nuevos tiempos, no debe tener Ticgooglefobia y satanizar el uso de los medios tecnológicos en el salón de clase, por el contrario las TIC  ser incorporadas a nuestras practicas docentes como una herramienta, que nos permite estar en contacto e interactuar con nuestros alumnos dentro y fuera del aula.

 

Ya que, si no incorporamos los medios digitales corremos el riesgo de  perder la autoridad ante nuestros alumnos nativos digitales, y parecer desfasados y carentes de credibilidad.

 

Altagracia Aracena Tapia

hdu2015@googlegroups.com

Actividad cuatro   Elaborar un plan de clase  bajo la directrices establecida en el Modelo ASSURE.

Estudiantes

 

Nivel: 4^to grado segundo ciclo del nivel primario,

Asignatura: Lenguas Extranjeras (Inglés)

Alumnos en una edad promedio de 9 años.

Estudiantes con pocas habilidades informáticas, debido a que no tienen acceso a Internet en casa ni en la escuela.

Método

*  Role –play en pareja

*  Aprendizaje  cooperativo trabajo en equipo de 3 estudiantes.

*  Lluvia de ideas.

*  Debate sobre la diferencia la cultura angloparlante y la dominicana a la hora de                   

    autopresentarse.

*  Práctica a través del computador, todos los estudiantes, deberán realizar una de su auto presentación

*  Presentación individual de 2 minutos ante los demás estudiantes.

Objetivos

*  Al finalizar la lección los estudiantes de cuarto grado podrán demostrar habilidad para auto presentarse en Inglés.

*   Realizar presentaciones en el Software Power Point agregando animaciones y sonidos.

*  Autoevaluar las habilidades y manejo de herramientas del Software Power Point.

*   Demostrar habilidad para buscar información en Internet.

Materiales

*  Hojas impresas con instrucciones

* Memoria USB para trasladar archivos de practica para la proyección en

* Datashow.

* Computador

* Speaker

* Video instructivo sobre la información personal en inglés.

Como plan alternativo imágenes impresas de la ficha de identidad.

Participación

 

Luego de recibir la instrucción del docente, los estudiantes deberán poder reproducir ilustraciones  sobre la auto presentación en inglés. Los estudiantes serán libres de seleccionar las imágenes que deseen aplicar a su trabajo. En cada equipo de (3 miembros) cada integrante tendrá una tarea especifica que le asignaran sus compañeros

Evaluación

 

Se asignará una puntuación de 10 puntos para cada estudiante, dependiendo de la calidad de trabajo expuesto. Se tomara en cuenta su responsabilidad y integración a su equipo de trabajo.

Introducción  

 

En el siglo XXI es necesario conocer más de un idioma, por lo que las asignaturas de Lenguas Extranjeras  en el área de inglés  adquirido relevancia, ya que el inglés es el idioma más empleado en el mercado internacional y  Los Estados Unidos es el principal socio comercial de nuestro país.

Por lo que, saber como auto presentarse y comprender frases sencillas de presentación en inglés   es necesario en el mundo actual.

¿Cómo presentarse en inglés?

 How to introduce yourself in English?

¿Qué se dice?

Nombre (name) , edad (age), profesión (occupation), aficiones (hobbies), cosas que le gustan y cosas que no le gustan (likes and dislikes), color/anima/plato preferido (favorite animal/color/dish).

Peter: Hello! My name is Peter. (Hola, me llamo Pedro)

Ann: I am Ann . How old are you? (Yo soy Anna. ¿Cuántos años  tienes?

Peter: I am 9 year old.  Where are you from?. (Tengo nueve años. ¿De donde eres?

Ann:  I am from Colombia. (Vengo de Colombia).

Peter: Nice to meet you.

Ann: Nice to meet you, too.

Para hablar de gustos, preferencias, aficiones, se emplean los siguientes verbos:

Like – gustar . Ejemplo:  I  like pizza.

Love – amar. Ejemplo:  I love baseball.

Want- querer .Ejemplo:  I want  to go .

Nota

En ingles no se pregunta ¿ Cuántos años tienes? Sino ¿Cuán viejo eres?

Tareas

 

Se dividirán en grupos de tres integrantes donde cada integrante tendrá que investigar utilizando los sitios suministrado en la selección de recurso, lo siguiente:

a) ¿Cómo nos auto presentamos en inglés?

b) Realizar una auto-presentación  inglés.

c) Realizar un glosario con las palabras desconocidas, los términos sugeridos son: name, first name , last  name, nationality, address, Good Morning, Good Afternoon, students, Hello, hi, nice to meet you, welcome.

d) Role play en pareja de presentación.

Proceso

 

 Puesto que la auto presentación es un tema que requiere el dominio de la cuatro competencia especificas que son compresión oral, producción oral, compresión escrita y producción escrita, haremos auto presentaciones orales, practica de vocabulario, luego redactaremos fichas de identidad en inglés.

Veremos un video de dos minutos sobre la auto presentación en inglés.

Los alumnos grabaran a sus compañeros auto-presentándose para ser presentados en la clase.

Recursos

 

* Imágenes de fichas de identidad.

* Libro de  inglés de cuarto grado.

*  Diálogos de auto presentación en  inglés.

* http://blogpara-aprenderingles.blogspot.com/2012/07/dialogos-en-ingles-y-espanol-whats-your.html

   

Atreve a ser diferente

¿Te atreves a soñar ?

Actividad  # 2

 ¿Te atreves a soñar ? 

Los humanos se nos inculcado  que debemos ser humildes y aceptar la voluntad de Dios , resignarnos con nuestro destino, porque vale más pájaro en mano, ya que lo que arriesgan lo que tiene por buscar un sueño son unos tontos.

Que moraleja me deja ¿Te atreves a soñar ? , a mi en lo particular me enseña a que no tenga miedo a lo desconocido , a no ser conformista , mediocres ni resignarnos con nuestro presente cuando Dios nos creo para que tuviéramos la tierra como heredad. Pero para alcanzar la tierra prometida  él nos mando a que nos esforzáramos y fuéramos valientes. Y  para ello teníamos dos opciones seguir clamandole a él su intervención divina y seguir siendo esclavo en Egipto o seguir el mandato de el enviado de Dios y atravesar el desierto. 

Pero muchas veces estamos acostumbrados al desierto de nuestra vida que le pedimos a Dios que nos saque del polvo , sin embargo cuando se presenta la oportunidad de salir estamos tan acostumbrado y adaptado a esta situación que preferimos quedarnos estáticos y no hacer nada para salir. Porque es mejor un malo conocido que un bueno por conocer.  

 Al final, Dios nos pide que pelemos por alcanzar nuestras metas y sueños , ya que nuestro presentes es el resultado de nuestra decisiones del pasado, y por ende nuestro futuro se construirá de nuestra decisiones presente . Ya que es muy fácil atribuirle lo mal que nos va en la vida a la voluntad de Dios cuando  él nos ha dado libre albedrío, que es el poder decir. 

Les dejo con la fabula La oruga y la mariposa que se relaciona con el tópico, porque en el camino de alcanzar nuestros sueños nos van a decir: estas loco tú solo eres una simple oruga, pierdes tu tiempo , pero debes creer en ti  y tener claro que es lo que quieres en la vida. 

Actividad # 11 Hacer un análisis comparativo de estos planteamientos educativos y su pertinencia en nuestra sociedad.

Actividad  # 11

Hacer un análisis     comparativo  de estos planteamientos educativos y su pertinencia en nuestra sociedad.

La educación en Corea	La educación en Finlandia	La educación en República Dominicana
*Implementan el U – Learning, como recurso didáctico .   * Se utiliza tarjeta de reconocimiento de alumno, en vez de libro de registro. * Escáner de reconocimiento de texto. * Utilización de videos pedagógicos. * La maestra no trabaja desde el escritorio tradicional, sino que lo hace desde un centro de comando , donde puede interactuar con sus alumnos y monitorea su proceso de aprendizaje. * No se utiliza  lápiz ni papel. * Se transforma la teoría en vivencias experimentales fáciles de comprender, a través de la tecnología 3D. * Las herramientas tecnológicas se irán adaptando a las necesidades del alumno. * Se planea que para el 2111 se pase de un modelo escolar presencial a un modelo  escolar a distancia.	* La educación básica es obligatoria y  de  9 años de duración. * La educación formal se inicia a los 7 años. * Horario de clase flexible, de 4 a 7 hora por día.  . * El principio que se rige la educación es el de la igualdad y equidad. En la segundaria los estudiantes eligen los horarios. * No se centra solamente en el uso de la tecnología, sino que se focalizan en tener maestros capacitados para ejercer el rol de docente. |*Ejercen la docencia sus mejores ciudadanos. * Parte del presupuesto escolar se dedica a la investigación docente. * El maestro enseña a pensar. * A ser curioso. * Prioriza el trabajo grupal sobre individual. * Capacita sus estudiantes,   para que cuando se inserten en el mercado laborar puedan competir en los mercados internacionales. * El rol del maestro es de ser disciplinario y   formador de la personalidad  de los alumnos.	* Pizarra, tiza y borrador. Utilizando los libros de textos de una década atrás como recurso didáctico.  *Libro de Registro de alumno ordenado alfabéticamente. * La educación básica es obligatoria y  de  9 años de duración. * La educación formal se inicia a los 5 años. * Horario de clase estricto, 8 horas de clase diaria . * Se focalizan en la construcción de aula de clase y dejan de lado la formación continua de sus docentes. *Ejercen la docencia el carece de talento para ejercer en otra área del conocimiento. * Los docentes no tienen espacios para capacitarse ni mucho menos para investigar. * El rol del docente es disciplinario en vez de formador de mentes.