lunes, 30 de noviembre de 2015
martes, 17 de noviembre de 2015
Hello Lyric Video, Adele 25
Hello, how are you?
It's so typical of me to talk about myself, I'm sorry
I hope that you're well
Did you ever make it out of that town where nothing ever happened?
viernes, 13 de noviembre de 2015
El ser humano es el único animal que destruye su misma especie
¿ Qué le pasa al mundo?
En la era de la globalización seguimos siendo los mismos intolerantes de hace dos mil años , reclamos aceptación pero pedimos la hoguera para toda aquel que no comparta nuestras creencias y valores.
Nada justifica que vidas inocentes se pierdan.
http://internacional.elpais.com/internacional/2015/11/13/actualidad/1447449607_131675.html
miércoles, 11 de noviembre de 2015
Despedida de la asignatura Tecnología Educativa
Despedida de la asignatura Tecnología Educativa
Al final de la jornada ha valido la pena el esfuerzo , por eso brindamos por las horas perdida de sueño y por el arduo trabajo realizado para llegar a feliz término esta asignatura.
Solo nos resta decir gracias , compañeros y tripulantes de este barco con ruta a ser docentes de éxito. Porque en vuestros corazones no existe la mezquindad , por el contrario sabeis como alentar cuando se están perdiendo los ánimos y callar cuando el silencio es la mejor apoyo que se le pueda dar a un compañero abatido.
martes, 10 de noviembre de 2015
lunes, 9 de noviembre de 2015
Elaboración de un Mapa Conceptual
Elaboración de un Mapa Conceptual
El objetivo de esta actividad es crear un mapa conceptual de elementos aprendidos en esta asignatura el cual deberá presentar haciendo uso de la herramienta de creación de mapas conceptuales Examtime.com.
Actividad con el Portal
Actividad del Portal
Por:
Altagracia Aracena Tapia
Asignatura: Tecnologia Educativa
Facilitador: Etanislao De la Cruz, M.ed
Ingrese a la página del portal
educativo de la Rep.
Dominicana en www.educando.edu.do y elabore un reporte acerca
del aporte que este recurso puedo dar al proceso educativ
Los
Portales Educativos son sitios Web que ofrecen a la comunidad educativa de
diferentes niveles educativos, servicios, recursos y materiales didácticos.
Existen especializados, escolarizados, oficiales y nacionales. Existen con
contenidos curriculares y extracurriculares, con la fina que aporta una
herramienta obligatoria de consulta para los docentes.
El
Educando es el portal gestionado por el Ministerio de Educación, donde puedes
encontrar un sin numero de noticias, documentos, debates y recursos educativos,
que pueden ser utilizado por los docentes para mantenerse actualizados, permitiendo a los docentes
mantenerles edificados.
Dicho
espacio educativo oferta contenidos
educativos destinados para docentes, estudiantes y familias. Con foros, Chat,
comunidades, redes sociales y centro de
recursos educativos.
Surge de la necesidad de implementar una herramienta que combine lo tecnológico y lo educativo y que sirva de enlace entre los diferentes sectores que inciden en el sistema educativo dominicano.
Para concluir,me gustaría citar a Claudia Rita Abreu Directora General de la Dirección General
de Informática Educativa ‘La tecnología nos magia y no podemos verla paralela a
la educación’, en tal sentido el portal constituye la principal fuente de
información, de consulta y de recursos
para los docentes dominicanos.
Web grafía
·
Portales
educativos disponible en:
http://redfm.gob.do/portales-educativos-y-su-importancia/
· Portales educativos. Disponible: en:https://raulelguezabal.wordpress.com/2011/02/03/%C2%BFque-es-un-portal-educativo-caracteristicas-y-componentes/.
domingo, 8 de noviembre de 2015
Activiad tres. D Bitácora del cuarto encuentro de la asignatura Tecnología Educativa.
Sábado 6 de Noviembre, 2015.
Bitácora del cuarto encuentro de la asignatura Tecnología
Educativa.
Por: Altagracia Aracena
Tapia
Profesor: Etanislao
De la Cruz , M.ed
Último encuentro de la
asignatura Tecnología Educativa, dicen que los finales son difíciles y las
despedidas son tristes . Pero alguien a que admiro y respeto dijo una vez que
lo bueno siempre deja un buen olor y
buen sabor. Esté es el caso de nuestro facilitador, quien nos ha retado a que
demos lo mejor de nosotros, muy a pesar de larga lista de actividades que nos
abrumaba y nos hizo perder el sueño. Pero dicen que la cosas que valen la penan
cuestan sacrificios y esfuerzo.
El día comenzó como lo
acostumbrado poniéndonos en la mano del Señor, nuestra compañera Evelix fue la
encargada de hacerlo.
En éste, primer momento vimos el video de la canción
no te ‘’ El himno de victoria’’, si no nos rendimos, tenemos fe y valor,
cantaremos el himno del victoria al otro lado del mar y nada ni nadie nos
detendrá. Solo hay tener fe en el Señor de los cielos y nosotros mismos.
En segundo momento,
activamos los saberes previos, recordando la importancia de incorporar las TICs
a nuestra labor docente.
Nuestra agenda estaba
muy apretada y el día prometía.
El profesor nos mostró
cómo elaborar mapas conceptuales en líneas, que constituye una herramienta que
puede llevar el conocimiento a nuestro alumnos de una manera diferente, además
que simplifica el manejo de conceptos, lo cual concuerda con el aprendizaje
significativo, ya que facilita el aprendizaje de contenido, partiendo de un
concepto.
Los mapas conceptuales
son redes semánticas de concepto, que garantiza el aprendizaje de contenidos
sin centrarse en datos. Lo cual
constituye una estrategia de aprendizaje que permite capta los significados con
mayor facilidad.
Vimos la comparación entre el perro y el humano, que
el perro vira la punta del dedo que le señala mientras el humano mira el objeto
señalado. Por ende, no solo debemos ver una arista, sino ver las inmensas
posibilidades y utilidades que nos ofrece la tecnología.
Luego el profesor nos presento
herramientas que nos permiten elaborar test como el caso de HOT POTATOES, que
una herramienta que ser muy útil a la hora de aplica un instrumento para
evaluar a nuestros alumnos.
Luego de un break pasamos, a la ronda
de la exposiciones: comenzando con el tema de ‘’La nuevas tecnologías’’.
Al final de las rondas de exposiciones,
el profesor nos explico como crear notas
en Power Point , para no sobrecargar
nuestras diapositivas.
En esta actividad debe hacer énfasis y reflexionar en los siguientes puntos:
1- ¿Qué aspecto de lo
tratado usted conocía y reforzó?
La utilidad de los
mapas conceptuales, que son una estrategia de aprendizaje que permiten
captar los significados con mayor
facilidad.
2- ¿Qué aspectos y
conceptos aprendió de la clase?
Como elaborar mapas
conceptuales en línea y lo sencillo que es,
ya que, yo estaba acostumbrada a utilizar Microsoft Word y me toma mucho tiempo.
El concepto de metacognición
que es el conocimiento sobre el conocimiento.
3-¿En cuáles puntos de los temas tratados esta en desacuerdo con lo planteado? y ¿Por qué?
No estoy acuerdo,
con que con el manejo del tiempo me
quede deseando más, pero el bueno es así. Ya que , esta asignatura en mi caso particular
me ha provocado el conocer más sobre Tecnología Educativa.
AAT.
Guía de Trabajo
Guía de Trabajo
INTEGRACION DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO
Por: Altagracia Aracena
Tapia
1. Problemas de
Aprendizaje
a. ¿Cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta en el proceso de aprendizaje?
Mi dificultar mayor a la
hora de aprender es mantenerme enfocada, ya que mi estilo de aprendizaje es
algo ecléctico, para mi es tedioso permanecer por mucho tiempo bajo un solo
estilo. Necesito escuchar, ver imágenes y hacer. Aunque mi estilo predominante
es el kinestésico.
b. ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y
aprender?
Que me cuesta enseñar, bueno como soy docente de una
asignatura que requiere trabajar la competencia comunicativa y la creativa, es
tortuoso tratar de instruir en el buen uso del lenguaje en el tiempo del KLK. Tanbien
es algo complicado instruir lo usos gramaticales de una lengua extranjera.
c. ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de esos problemas?
Pienso que la tecnología
podría hacer mis clases más interactiva y llamativas para mis alumnos adolescentes.
Y permitiría trabajar todos los estilos de aprendizaje de los mismos. A la vez,
que haría mi tarea de aprender menos tediosa.
2. Aportes de la Tecnología
a. ¿De qué manera aporta la tecnología
al proceso de aprendizaje?
La tecnología aporta un sin fin de herramientas útiles en el
proceso de aprendizaje, que si son usas
correctamente, ayudan a profundizar los conocimientos. Y a hacernos la tarea de aprender más sencilla.
b. ¿Qué evidencias científicas existen de que la tecnología puede ayudar al currículum escolar?
Los
investigadores Hoffman y Novak (1998) , de la Universidad de
Vanderbilt , realizaron un estudio con más de dos mil usuarios de Internet.
Estos investigadores denominaron flow,
esta un estadio psicológico de
alta implicación, desafío y placer, que contagia a los usuarios de la Web .
El
estudio demuestra que esos momentos son especialmente productivos para el
aprendizaje. ( Ver el libro Las nuevas tecnologías en educación ) , a lo que yo le añadiría que a nuestro Diseño
Curricular por competencias las nuevas tecnologías ayudaría a los estudiantes a
aprender haciendo y aplicando , haciéndolo los contenidos menos abstracto.
3. Problemas para Usar Tecnología
a. ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?
- El económico: los
aparatos tecnológicos no so nada
barato.
- La falta de motivación:
porque cambiar si la pizarra y el borrador le ha dado resultado.
- Son inmigrantes
digitales, le falta entrenamiento, para poder nacionalizarse en
tecnología.
- El tiempo: carecen
de tiempo para dedicarse a instruirse en el uso de las TICs.
b. ¿Cómo pueden esas barreras ser
eliminadas o reducidas?
Creo que si las autoridades tomaran la iniciativa implementar una verdadera política educativa que fomente la integración de la tecnología a la labor docente ofreciendo: cursos de capacitación, financiamiento para la compra de ordenadores, inspeccionando que realmente los docentes que se le facilitado un ordenador lo emplee como una herramienta de trabajo, además puede ofertar incentivos a los docentes que integren las TIC a su labor docente.
4. Elementos a Considerar
a. ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al currículum escolar?
- Los objetivos que busca para implementar las
TIC.
- Con que competencias se cuenta para
implementarla.
- La capacitación pedagógica.
- Los recursos con que se cuenta.
- Cómo evaluaremos los resultados.
b. ¿Cuáles de estos elementos se relacionan directamente con los profesores?
El relacionado con el de las competencias, depende de los
docentes el estar capacitados para utilizar las TIC. En vista, que es su deber
mantenerse actualizados y acorde al contexto en que se desenvuelve, ya que le
guste o no la tecnología es parte de la vida de sus alumnos. Además que su
responsabilidad el guiar a sus alumnos al uso responsable de la tecnología.
5. Impacto en Alumnos
a. ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los alumnos aprenden?
La cambiado totalmente porque ha cambiado el
papel que juegan los alumnos que eran de un banco que se le depositaba
conocimiento. A un papel más activo, que no da por bueno y valido todo lo que
dice el maestro.
Además, que
los ordenadores han modificado la forma en los alumnos procesan la información
y la convierten en conocimiento.
b. ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?
No, porque en la globalización las competencias tecnológicas
son indispensables para desenvolver en todas las áreas ya se en el contexto
educativo como en la laborar.
c. ¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?
La disyuntiva que no plantea la era digital es la sigueinte :que si no
adaptamos a integrar las nuevas tecnologías nuestros alumnos no tendrán las
competencias necesarias para competir en el mercado laboral. A la vez que nos obliga a adaptarnos a ella o extinguirnos como los dinosaurios.
6. Sociedad de la
Información.
a. ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que aprendemos?
Nos cambia en sobremanera, ya que nos hace menos dependiente
de un estilo de aprendizaje, a la vez que podemos autorregular nuestro proceso
de aprendizaje.
b. ¿Qué rol puede tener el docente en este nuevo escenario?
El papel de ser un guía,
que si bien no experto en tecnología, tiene los conocimientos de usuario para
usarlas con propiedad, a la vez que puede orientar a sus alumnos al uso
responsable de la misma.
AAT.
viernes, 6 de noviembre de 2015
Actividad 3 . C Bitácora del tercer encuentro de la asignatura Tecnología Educativa.
Bitácora del tercer encuentro de la asignatura Tecnología Educativa.
Por: Altagracia Aracena Tapia
En
nuestro tercer encuentro comenzamos nuestra jornada laboral poniéndonos en las
manos de Nuestro Padre Celestial, siguiendo con el hilo conducto de nuestro
primer encuentro, donde vivimos el video de la canción ‘’No te rindas”, en nuestro segundo encuentro
el video de la canción la ‘’ La fe”, en esta oportunidad vimos “Hombres de valor necesita Dios” de Rene
González.
Ya
que, nuestro sistema educativo requiere de hombres de valor, dispuesto a servir
con amor y entrega. Y sobre todo que tengan la mirada fija en nuestro salvador.
Socializamos
los conocimientos aprendidos en la pasada clase. Comentando sobre la educación
presencial y la virtual, planteando que no existe mucha diferencia entre la una
y la otra. Solo que en la virtual se requiere mayor compromiso y
responsabilidad por parte del alumno.
También
comentamos la diferencia entre datos e información . Los datos son fragmentos
de una información, que por si solo carecen de sentido . Mientras la
información son datos procesados.
Datos
procesados es igual información.
Información
procesada y analizada es igual a conocimiento.
Conocimiento
procesado es igual a sabiduría.
Si
bien es cierto que en los últimos tres años se han procesado más información
que en el resto de los dos mil años de civilización, no es menos cierto que
esto no es sinónimo de mayor conocimiento.
Analizo
y comento el tema como integrar las tecnologías
y la pedagogía al proceso educativo, ya
que, queremos no la tecnología es parte de la vida de nuestros alumnos, y los
docentes somos los llamados a orientar a los mismos del uso responsable y con
criterio de los medios tecnológicos.
Hay
cuatro preguntas para integrar las TIC.
1.-
¿Para qué quiero la tecnología?
2.-
¿Cuáles son los objetivos finales con el respecto al dominio técnico de uso
estudiantes?
3.-
¿Cuáles son los niveles de capacitación que posee el maestro para alcanzar las
competencias?
4.-
¿Cómo garantizar evidencias del resultado?
Se nombraron las 4 fases para incorporar las
Tics en el proceso educativo:
1.-
Dotación o equipamiento del centro o aula.
2.-
Capacitación tecnológica de los docentes.
3.-
capacitación Pedagógica
4.-
Evaluación
Vimos
el video ‘Desconectarse para conectarte’’, que nos invita a soltar los
aparatados que nos conectan con el mundo, pero nos alejan de nuestros seres queridos
y nos hace perder los momentos realmente importantes nuestra vida.
El
profesor nos hizo demostración de cómo la Webquest , en vista, que
es una valiosísima herramienta educativa que nos permite a los docentes
interactuar y profundizar los aprendizajes de nuestros más allá de salón de
clase.
En esta actividad debe hacer énfasis y reflexionar en los siguientes puntos:
¿Qué
aspecto de lo tratado usted conocía y reforzó?
l
Los
datos son fragmentos de una información, que por si solo carecen de sentido.
Mientras la información son datos procesados.
2-
¿Qué aspectos y conceptos aprendió de la clase?
El
concepto de Webquest , ya que había investigado sobre este concepto pero no
había podido lograr captar cual era su función .
3-¿En cuáles puntos de los temas tratados esta en desacuerdo con lo planteado? y ¿Por qué?
No
estoy de acuerdo que en fallamos en integrar la tecnología y la pedagogía al
proceso educativo, porque no se puede fracasar en algo no sea intentado, porque
sin es cierto que estamos en inmerso en la era digital, los docentes no han
evolucionado de la era de la tiza y la pizarra. Mas bien la responsabilidad no
solo radica en los docentes, en vista que,
los centros educativos no ofrecen capacitación en el uso de la
tecnología ni mucho menos le ofrece los equipos y las herramientas tecnológicas.
AAT.
Actividad seis. Trabajo Grupal
Actividad seis. Trabajo Grupal
Estimados compañeros , el grupo # 5 se complace en presentar nuestro resumen de lectura de nuestro tema , esperamos que les sea de su agrado.
Los comentarios y sugerencias son más que bienvenidos.
La aplicación de los recursos informáticos en la práctica educativa
Presentado
por:
María Mercedes Fernández
Altagracia Aracena Tapia
Carlos Miguel Flores
Pedro Manuel Almonte
Leticia Cuevas
La aparición Nuevas Tecnologías en las ultimas décadas del siglo XX ha sido la causa de la llamada ‘’ Revolución Digital ‘’, revolución que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy se llaman Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), se hayan producido muy rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad.
Aquellas
personas que no se apropien del conocimiento de las TIC en la sociedad red tienen
la remota posibilidad de participar en ella.
Nuestro
objetivo es conseguir ver el ordenador como una herramienta que puede alterar
la forma de sentir y de conocer de las personas que la utilizan.
Los
educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad de la Información , en la Sociedad del conocimiento. Para ello, deben potenciar
desde muy pronto las habilidades necesarias para que los alumnos aprovechen al
máximo las posibilidades de las TIC.
En
contra de lo que opinan algunos, la idea de que la tecnología desplaza a los
docentes esta superada y, al contrario, cada vez resulta mas claro que la
utilización de las TIC depende en gran medida de la actitud que tenga el docente
hacia las mismas, de su creatividad y sobre todo de su formación, tecnológica y
pedagógica, que le debe hacer sentirse bien enseñando a unos alumnos que casi siempre
se manejan en el ciberespacio con más soltura que el. El papel del profesor no
solo no pierde importancia sino que se amplía y se hace imprescindible.
Los
educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad de la Información , en la Sociedad del
Conocimiento. Para ello, deben potenciar desde muy pronto las habilidades
necesarias para que los alumnos aprovechen
al máximo las posibilidades de las TIC.
4.1 El ordenador como herramienta de trabajo.
Los
formadores necesitan un conocimiento a nivel de usuario sobre cada uno de esos
programas, aunque no implica ser expertos en cada uno de ellos. El
conocimiento experto sobre los programas informáticos no conlleva que
los usuarios los utilicen con responsabilidad y respeto.
La
formación implica el fomento de valores y una reflexión sobre la persona que
queremos formar. Hay un proyecto de sociedad, una aspiración de humanidad
implícita en la formación.
Los
educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad de la Información , en la Sociedad del
Conocimiento. Para ello, deben potenciar desde muy pronto las habilidades
necesarias para que los alumnos aprovechen
al máximo las posibilidades de las TIC.
La
instrucción informa, desarrolla habilidades, destrezas.
Para
los profesionales de cualquiera área, las TIC, como herramienta de trabajo,
ofrecen muchas posibilidades.
Como herramienta de trabajo para los profesionales de
la educación las TIC auxilian a:
*
Elaborar la programación, actividades de aprendizaje, controles, fichas, etc.
*
Consultar información de temas profesionales, como concursos, cursos de formación,
convocatorias y otros temas de interés profesional.
*
Intercambiar experiencias, conocimientos, actividades, participar de chats,
foros, seminarios y congresos on-line.
*
Actualizarse sobre legislación educativa, normativas, convocatorias,
competencias, etc.
*
Opinar en foros especializados sobre directrices educativas.
Los
niños y adolescentes del siglo XXI que
habitan en ambientes informatizados conviven tranquilamente con las extensiones
de sus cuerpos. Sus sistemas biopsicológicos se conecta a menudo con las redes
de los dispositivos electrónicos, por medio de teclados grandes o diminutos,
cables y ratones.
Los programas
Los
programas se encargan de funciones habituales de tratar la información con textos, datos e
imágenes.
Las
aplicaciones ofrecen funciones más precisas y no requieren tanto dominio por
parte del usuario.
El paquete integrado
El
paquete integrado, también denominado suite, constituye uso, un conjunto de
programa que se instalan conjuntamente y se complementan entre sí. . En general
están compuestos, al menos, por un procesador de textos, una hoja de cálculo,
una base de datos, un programa gráfico de presentaciones y un editor Web.
Principales programas
- Procesador de textos
Los
procesadores de textos permiten no sólo escribir, sino editar documentos de
muchos tipos y con una buena calidad.
- Hojas de cálculo
En
esas hojas de cálculos se puede realizar un sin fin de operaciones matemáticas,
financieras, estadísticas y lógicas. En general, los formadores utilizan ese
programa para representaciones gráficas de los datos.
- Base de datos
Las
bases de datos son programas que
gestionan y almacenan una gran cantidad de información, sistematizada y
ordenada.
Un
registro viene a ser el conjunto de
datos correspondiente a un mismo elemento.
- Programa gráfico de presentaciones
Los
programas gráficos de presentaciones permiten realizar documentos que conjugan
diversos elementos como: textos, gráficos, fotografías, pequeñas animaciones de
video, etc.
- Editor
Web
Una
página es un documento que puede ser visualizado con un navegador de Internet .
4.3.2 Como medio de información
Algunos
educadores se oponen a trabajar con el ordenador conectado en red o a internet.
Los
investigadores Hoffman y Novak (1998), de la Universidad de
Vanderbilt, realizaron un estudio con más de dos mil usuarios de Internet.
El
estudio demuestra que esos momentos son especialmente productivos para el
aprendizaje, además de provocar una cierta alegría entre los participantes,
pues es posible aprovechar esa excitación del estadio Flow para aprender.
Si
vamos a utilizar las TIC para buscar, seleccionar, diferenciar y evaluar la
información, hay que educar a la persona para que sepa hacer un uso responsable
de los medios. Lo importante es saber buscar y dar un significado a cada dato,
necesitamos información sobre donde podemos encontrar aquellas informaciones
que necesitamos.
Los Buscadores:
El
primer paso para consultar un buscador es definir cuál es la palabra clave de
los documentos que se pretende encontrar. Este tipo de búsqueda se denomina
reglas léxicas.
Comodines:
Los
signos de final de interrogación (!), o asterisco (*) pueden sustituir
cualquier carácter.
Operadores Lógicos:
Es
la búsqueda boleana, propia de la teoría de conjuntos, intersección lógica
(and), suma lógica (or) y exclusión (not).
Los
buscadores manuales son los índices temáticos o directorios. El buscador Google
es uno de los preferidos por la mayoría de los usuarios dada su sencillez de
presentación.
El
buscador Google es uno de los preferidos por la mayoría de los usuarios, dada
su sencillez de presentación. Los buscadores también permiten encontrar
imágenes.
Saber
buscar la información es uno de los primeros aprendizajes a realizar con las
TIC.
Igual a Igual:
Otro
tipo de herramienta considera como fuente de información son los programas peer
to peer, de igual a igual, más conocidos como P2P.Cuando una persona se conecta
a uno de estos programas, tiene acceso a todas las informaciones contenidas en
la parte del disco duro que otros usuarios disponen para
el público en general.
El
P2P es una especie de programa de intercambio de archivos. Las empresas
propietarias de los derechos de estos productos todavía no han encontrado una forma
legal para evitar esa situación.
La
aplicación de los recursos informáticos como medios de comunicación
El Internet tiene un uso predominante como fuente de información, pero si se usa sólo como medio para obtener información tendremos beneficios muy mínimos, pues con el ordenador conectado a Internet tenemos múltiples posibilidades de usarlo como medio de comunicación. Entre estos medios tenemos:
El Internet tiene un uso predominante como fuente de información, pero si se usa sólo como medio para obtener información tendremos beneficios muy mínimos, pues con el ordenador conectado a Internet tenemos múltiples posibilidades de usarlo como medio de comunicación. Entre estos medios tenemos:
Correo electrónico
Es una herramienta de comunicación asíncrona, es sencillo, rápido, y se ha hecho muy popular, ya que es mas barato y mucho más rápido que el correo tradicional. Está compuesto por la cabecera, que donde figura el destinatario, el asunto y el cuerpo del mensaje.
Es interesante como recurso didáctico, pues permite extender el tiempo de las clases, ya que por medio de este se puede mantener la comunicación entre el docente y los alumnos fuera del aula, también se puede utilizar para dar atención personalizada de refuerzo a algunos alumnos que lo necesiten.
Puede ser una fuente de información segura para la evaluación porque nos indica la evolución del alumno a lo largo del curso. Aparte de todo lo anterior, también se puede utilizar para muchos otros fines; como es coordinar actividades en equipo, enviar trabajos, entrar en contacto con autores y expertos.
A
pesar de sus muchas ventajas, también tiene sus desventajas y la principal es
la publicidad indeseada que nos llega, llamada spam.
Con
una dirección de correo electrónico se pueden hacer listas de distribución, su
funcionamiento es muy parecido al correo electrónico con la única diferencia de
que los mensajes que se envían llegan a todas las personas que están suscritas
a la lista. Éstas pueden ser listas abiertas y listas estrictas.
Foros de discusión
Con estos se puede hacer intercambio de información y archivos, organizados por temas de interés. Son de mucha utilidad para mantenernos informados sobre los temas de nuestro interés. El tipo de foro se puede identificar por las siglas que lleva antes del nombre; comp foro de informática, alt de sociedad y política, k-12 educación inicial, misc variedades, rec recreativos, sci científicos y soc sociedad y cultura.
Por ser una herramienta asíncrona permite al participante reflexionar y documentarse antes de responder cualquier pregunta o hacer comentarios en un foro.
El Chat
El Internet Relay Chat (RIC) más conocido por chat, es uno de los recursos más usado por los jóvenes. Es una herramienta sincrónica, pues nos permite participar en tiempo real. En muchos portales se ofrece este servicio organizando las salas por edad o temas de interés.
El chat es importante para la comunidad de aprendizaje porque podemos utilizar éstas charlas para intensificar la comunicación entre los participantes, los cual nos ayuda a descubrir sus afinidades. Pero para que resulte beneficioso debemos establecer reglas; tener claro el propósito, la existencia de un moderador, la obligatoriedad o no de la participación. Es recomendable que se realicen en grupos pequeños, ya que los grupos grandes son difíciles de gestionar.
Este es un recurso estimulante en la comunidad del aprendizaje, pues permite que los participantes aclaren dudas en tiempo real.
4.4 El operador como medio de conocimiento
Anteriormente
hemos comentado las posibilidades del ordenador como medio de comunicación y
como ese medio puede ser utilizado en el ámbito educativo.
Sin
embargo, el uso que se hace de esa herramienta en la mayoría de los centros educativos, enfatiza su función
informativa.
Kaplun
(1998) distingue tres modelos básicos de educación:
- Centrado en los
contenidos.
- Centrados en los
efectos.
- Centrados en el
proceso de transformación de la persona y de la comunidades.
Los
dos primeros modelos son considerados como exógenos, es decir que se produce u
origina por causas externas a la persona. El modelo de la educación centrado en el proceso de transformación es
endógeno ya que se origina por causas internas.
La
educación acumulativa de la sociedad industrial y su pedagogía de reproducción
se basan en un modelo externos, es decir, él aprendizaje se origina por causas
externas a la personas.
Cabero
(2003) es uno de los autores que distingue dos tipos de efectos de las TIC
pueden ejercer en el conocimiento producido por las personas los efectos con
tecnología y de tecnología.
El
efecto “con” tecnología facilita la rapidez de la escritura y la presentación
de texto. Mientras que los efectos “de” tecnología transforman nuestras
habilidades y estructuras cognitivas.
Las
TIC cumplen una función más compleja que servir, apenas, de vehículo de
información y comunicación.
La
aportación de la psicología cognitivista, para comprender mejor el potencial de
las TIC en el ámbito educativo. La escuela cognitivista establece un cierto
paralelismo entre el funcionamiento de la mente humana y el de las TIC. Según
esta corriente psicológica, la mente las TIC utiliza procesos similares para tratar la
información.
Para
psicología el aprendizaje es un proceso interno que implica memoria
pensamiento, reflexión, abstracción y motivación. Por tanto, para la psicología
cognitivista la información se almacena en la memoria a largo plazo en forma de
nudos conectados entre si, y esos nudos configuran una red.
Levy
(1996) uno de los primeros estudiosos del hipertexto afirma que el sujeto que
conoce lo hace por medio de una infinidad de objetos asociados. En esta
concepción, producimos el conocimiento a través de la aprehensión de objetos que
nos llevan a otros objetos, conceptos a otros conceptos.
Tanto
Levy (1996) como Landow (2001), afirman que el hipertexto es capaz de
reproducir la capacidad del cerebro humano para guardar y recuperar las
informaciones por medio de los enlaces.
Los
enlaces son las referencias a las que accedemos rápida e intuitivamente.
Levy
(1996), afirma que podemos comprender la noción de hipertexto conceptualmente,
técnicamente y funcionalmente .conceptualmente este autor relaciona el
hipertexto a la propia forma humana de
conocer.
En
cuanto al aspecto funcional, el hipertexto es un programa informacional que
permite gestionar los datos, obtener informaciones y hacer que los usuarios
puedan comunicarse entre si a partir de una de ordenadores. Técnicamente
hablando el hipertexto es el pasaje de una escritura lineal a una no lineal.
Preguntas para reflexionar
Con la penetración de las TIC en todos los ámbitos de la sociedad, se ha planteado un dilema: ¿ los educadores tienen que tener destrezas técnicas o capacidad critica sobre el uso o producción de las TIC?
•
¿ Qué ventajas tiene incorporar los recursos informáticos a nuestra labor docente?
•
¿ Podrán los ordenadores desplazar a los docentes en labor educativa?
Webgrafía
* La
educación y las nuevas tecnologías. Disponible en: www.virtualeduca.org/ifdve/pdf/ines-dussel.pdf
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